1. Bendrųjų gebėjimų ugdymo(si) strategijos: socialinis dalyvavimas ir stiprybių perspektyva
  2. Fonologinio suvokimo gebėjimai ir jų formavimosi nuoseklumas
  3. Gyvenimiško turinio užduočių taikymo svarba ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius
  4. Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių regos sutrikimų, ir jų tėvų baimės
  5. Kaip ir kodėl tėvai įsitraukia į ikimokyklinės ugdymo įstaigos veiklą: tėvų nuomonė
  6. Pradinių klasių mokytojų, švietimo pagalbos specialistų ir tėvų bendradarbiavimas siekiant mokinio mokymo(si) sėkmės