| Abstract [eng] |
Von besonderer Wichtigkeit für das Lehren / Lernen von den Sprachen ist nicht nur die erste Sprachlehretappe in den ersten Klassen, wenn die grundlegenden Fertigkeiten für das Sprachenlernen formiert werden, sondern auch das weitere Sprachenlehren und die Qualität des Lehrprozesses in den höheren Klassen. In den Programmen der allgemeinbildenden Schule wird für die Fremdsprachen ganz große Aufmerksamkeit geschenkt, jedoch wird sie mehr auf die Resultate sowie ihre Einschätzung gerichtet und nicht auf das Lehrprozess und Qualitätssicherung dessen. Die Untersuchung ist aktuell dadurch, dass die Lehrqualität von der zweiten Fremdsprache in den höheren Klassen der allgemeinbildenden Schule nicht untersucht ist. Untersuchungsgegenstand dieser Magisterarbeit – Lehrqualität der zweiten Fremdsprache. Für die Untersuchung der Lehrqualität der zweiten Fremdsprache in den allgemeinbildenden Schulen wurden folgende Methoden herangezogen: Analyse der wissenschaftlichen pädagogischen und Managementliteratur sowie Dokumenten; Methode der Befragung (durch Anwendung des Fragebogens) wurde benutzt, um Lehrer, die zweite Fremdsprache unterrichten, und Schüler, die zweite Fremdsprache lernen, zu befragen; statistische Analyse der Befragungsdaten; qualitative Analyse von dem Inhalt (content) wurde bei der Bearbeitung von den freien Fragen des Fragebogens angewandt. Für Bearbeitung der Daten wurden Programme SPSS und Exel benutzt. An der Untersuchung haben 150 Lehrer der zweiten Fremdsprache aus 50 allgemeinbildenden Schulen und 100 Schüler aus den höheren Klassen aus 10 allgemeinbildenden Schulen teilgenommen. Die Magisterarbeit bilden Inhalt, drei Kapitel, Schlussfolgerungen und Empfehlungen. Im ersten Kapitel werden Begriffe „Qualität“, „Bildungsqualität“, „Management der allgemeinen Qualität“ vorgestellt, Systeme der Qualitätssicherung beschrieben. Im zweiten Teil werden Ziele, didaktische Prinzipien und Bestimmungen von dem Lehren der zweiten Fremdsprache besprochen. Hier wird Begriff der Methode vorgestellt, Klassifizierung der Lehrmethoden und die in den Stunden der zweiten Fremdsprache angewandten Methoden dargelegt. Im dritten Teil befasst man sich mit Ergebnissen der Untersuchung von Lehrqualität der zweiten Fremdsprache. Hier werden Ergebnisse der quantitativen Lehrer- und Schülerbefragung und der qualitativen Lehrerbefragung vorgestellt. Man stellt auch Methodik und Organisierung der Untersuchung, Charakteristik des Untersuchungsumfangs, Besonderheiten der Bildung der Untersuchungsinstrumentes vor. |
